梁溪区崇宁路社区：互联网对青少年价值观的影响及其对策

　　网络的开放性、双向互动性、自由平等性、便捷性既给青少年价值观形成产生了积极作用，也带来了负面影响。因此应进一步加强网络道德与法规建设，维护电子空间秩序，同时注重民族精神、理想信念、民主法治三大教育，以引导青少年健康成长。

　　网络文化以其特有的开放性、自由性、平等性、交互性、匿名性和迅捷性对当代青少年的思想观念、价值观念、行为方式等带来了许多影响和冲击，尤其对青少年价值观的形成和确立产生了深远的影响。

　　一、网络对当代青少年价值观形成的积极作用

　　网络为青少年展现了一个崭新而又神奇的世界，极大地开阔了他们的视野，给他们的学习、工作和生活带来极大的便利和乐趣，使他们更容易接受并形成一些积极向上的价值观念。网络的开放性有利于拓展青少年的全球化视野，网络没有国界，不受限制，具有空前的开放性。借助于网络，信息的全球流动使世界在时间和空间上被压缩，人类的相互依赖和共同利益也在增多，人类生存和发展的命运正紧密地连在一起。易于接受新思想的青少年更易形成一种世界意识、树立一种全球观念，站在全人类的角度来考虑问题，诸如人口问题、资源问题、环境和生态问题等。对于此类问题的关注与思考，无疑有利于拓展青少年的全球化视野，形成青少年的全球化价值观。网络的多元开放性有助于青少年多元化价值观的形成网络使产生于不同地域、民族、背景中的各种文化打破了地域、交通、传媒等诸多限制，加深了交流与融合，形成了各种文化的共享局面，为青少年打开了与世界沟通的大门，扩大了眼界与交往面。正是信息全球化过程所带来的文化开放化和多样化，使文化发展具有了前所未有的活力，出现了多元化的价值观。这无疑有利于青少年以开放的人文精神对各种思想、文化和不同价值观进行扬弃，从而树立更趋向于合理、科学的人生价值观。网络的双向互动性有利于增强青少年的价值主体意识网上交往没有等级之分、没有上下级区别，有的只是共同的网民身份，交往双方是平等的。青少年在网上可以独立、平等地发布和获取信息，可以就任何自己感兴趣的问题发表见解、影响他人，且不受任何限制。网络交流由单向变成双向，各种思想自由碰撞，文化权威地位受到挑战，青少年的主体性、创造性得到张扬，个体潜能得到极大发挥，价值主体意识大大增强。网络的自由平等性有利于增强青少年的民主平等观念传统媒体是通过自上而下、以少对多来实现信息的传播，往往带有强制性，受众完全处于被动接受地位。在一定意义上，这种传播形式及文化演变成身份、地位和权力的象征。网络是一个“自由、平等”的世界，是一片“没有等级、贵贱和歧视”的世外桃源。这种新型交往方式，影响着人们原有的各种观念，受到青少年的普遍欢迎，使青少年的社会交往意识富有极大的现代性。

　　二、网络对当代青少年价值观形成的负面影响

　　网络是把“双刃剑”，在对青少年价值观的形成带来积极作用的同时，也悄无声息地产生了负面影响和冲击。意识形态西化互联网促进了不同文化的交流与融合，但国际上的强势集团也趁机构建新的意识形态霸权。互联网本来没有中心，强调平等，但因为美国在互联网方面绝对的技术优势以及扩张本能，无疑成了事实上的全球互联网中心。美国等西方国家正以其发达的信息技术手段，通过国际互联网向全世界推销自己的意识形态、价值标准和生活方式，并以民主、人权为幌子歪曲事实，颠倒黑白，对一些主权国家特别是社会主义国家进行恶意攻击和诽谤。对我国来说，正处于成长阶段、价值观未定型的青少年在“网上冲浪”的过程中，若整日接触的主流信息是资本主义化、美国化的内容，会不自觉地被西方这种“软力量”所诱惑和吸引，其意识形态的选择必然出现西化的危险。一些青少年的政治信仰、价值观念已发生动摇，他们在重大的政治原则问题上显得摇摆、盲从甚至错位，价值取向出现西方化的倾向。民族认同感弱化，信息全球化促进了当代青少年与世界的融合，并在网络数字化空间里为他们营造出一个虚幻的全球大同社会。在这种情况下，青少年的价值标准与价值选择也面临更多严峻考验，呈现出双重或多元价值标准并存的局面，造成价值选择迷惘和价值取向紊乱。同时，网络也会造成人际交往障碍和人际关系冷漠，网络交往让青少年感受的是自由和轻松，得到的是平等和尊重。这些恰恰是青少年在现实社会中难以得到的，因而网络交往受到青少年的普遍喜爱，他们沉迷其中，乐此不疲。但这种交往是间接的，隔着计算机屏幕，缺少了面对面的语言交流。在这样一个虚拟世界里，青少年体验的是一种虚拟的情感、成就和满足。长期这样下去，青少年将越来越不适应现实世界，常常深陷网络虚拟世界而难以自拔。他们在现实生活中遇到问题和挫折时，倾向于到网络中寻求慰藉，用虚拟的“人机交往”替代现实的“人际交往”，在网络中回避直接面对矛盾，逃避现实世界，减少对周围人们的近距离沟通和接触，忽视近在咫尺的亲情和友情，导致心理空间的实际封闭。长此以往，必将造成人际交往障碍，带来人际关系冷漠。社会责任感弱化和无政府主义抬头在网络虚拟世界里，交往双方变成了数字符号，角色是虚拟的，谁也不认识谁。

　　三、网络条件下青少年价值观的引导对策

　　面对当前的复杂网络环境，我们应当做好以下几个方面：

　　1、民族精神教育

　　面对意识形态西化的危险和民族认同感弱化的倾向，我们在引导青少年学习外来优秀文化的同时，必须突出强调中华民族优秀传统文化的积极作用，大力宣扬中华民族精神，激发青少年的爱国意识和民族自豪感，自觉抵御异质文化中消极因素的影响。

　　2、理想信念教育

　　网络容易诱发青少年价值观念的世俗化和工具化，陷入物欲陷阱，迷失前进方向。因此，必须对青少年进行理想信念教育。要让青少年认识到人不仅是物质实体，也是精神实体，在追求物质满足的同时，也应追求精神享受;人是社会关系的产物，在谋求个人利益的同时，还应对社会做出应有贡献。自觉做到物质和精神、自我和社会的统一，进而树立科学的世界观、人生观和价值观，确立中国特色社会主义的共同理想和马克思主义的坚定信念。

　　3、民主法治教育

　　网络世界管理和监督的缺位，容易诱发无政府主义。因此，要加强对青少年的民主法治教育，提高其民主法治观念。要让青少年认识到网络虚拟世界和现实世界一样，只有大家共同遵守网络道德和法律规范，才能维护网络空间的正常秩序。否则，没有规则的“游戏”最终会摧毁整个网络。所以，青少年要自觉遵守网络道德和法律规范，杜绝网上的无政府主义行为，牢记自己的社会责任，做一名网络时代的优秀青少年。创新网络时代青少年价值观教育的方式方法网络时代，思想交流的双方是平等、双向、互动的，单纯地鼓动号召、生硬地强迫压制、灌输式地说服教育只会使教育效果大打折扣。青少年价值观教育的方式方法必须改进，由居高临下转向平等对话，由单向灌输转向双向交流，由单一封闭转向多元开放。任何教育工作者都要充分尊重青少年的主体地位，把自己与青少年摆在平等交流、双向互动的同一个平台上，通过与青少年平等对话和讨论，加强沟通与交流。着重引导青少年掌握正确的思想方法，提高分析辨别的能力，使他们从纷繁复杂的网络信息中选择有价值的信息，做出正确的价值判断，并通过自我实践和锻炼，转化为自己的思想，形成正确价值观。加强网络道德与法规建设，维护电子空间秩序网络造就了一种与传统社会迥然不同的社会关系，必须创建维护网络空间秩序、规范网民行为的道德和法律规范。只有这样，才能切实有效地帮助青少年树立正确的价值观，真正实现人生的价值。

崇宁路社区妇联